Bibliotekplan for Troms 2011-2014


























Berikende møteplasser

Et godt bibliotek kan fungere som en berikelse for sitt lokalsamfunn. Fylkesrådet vil bidra til at alle innbyggerne i fylket har tilgang til bibliotektilbud av god kvalitet gjennom samarbeid med de ulike forvaltningsnivåene, kompetanseheving og bedre ressursutnyttelse. Vi ønsker oss aktive bibliotek som arena for læring og sosiale møteplasser med kulturelle opplevelser og aktiviteter.

Menneskers behov for bibliotek endres i livsløpet, men bibliotekbruker kan du være fra vugge til grav. Et godt bibliotek har betydning for folks livskvalitet. Her skal du møtes med respekt, imøtekommende service og åpenhet. Tilgjengelige bibliotek krever flere åpningstimer og større ressurser, men også at de som jobber med dette ser hele mennesket. 

Fylkeskommunen har en rolle som regional utviklingsaktør på bibliotekområdet. Bibliotekplanen skal bidra til at det utvikles gode og tilgjengelige bibliotek. Bibliotekene i Troms skal være et sted for alle som bor i fylket, uansett hvem vi er, hvor vi kommer fra og hvilke interesser vi har.

Forut for planen har det vært et felles arbeid som har satt fokus på bibliotekene i Troms. 
Jeg vil takke alle som har deltatt i planarbeidet med engasjerte og konstruktive innspill og ønsker lykke til med iverksettelsen. 

Bibliotekene er stedet for å være, lære, gjøre – og oppleve! 
God lesing!

Mariam Rapp, Fylkesråd for kultur, miljø og helse

Innhold

1	Innledning	4
1.1	Bakgrunn	4
2	Biblioteklandskapet i Troms	5
2.1	Kommunale bibliotektjenester	5
2.1.1	Folkebibliotekene	5
2.1.2	Skolebibliotek i grunnskolen	6
2.2	Fylkesbiblioteket	7
2.3	Skolebibliotek i videregående skole	8
2.4	Universitets- og høgskolebibliotekene	8
3	Overordna perspektiver	9
3.1.1	Planperspektiv	9
3.1.2	Kvalitetsperspektiv	9
3.1.3	Tilgjengelighet for alle	9
3.1.4	Samisk perspektiv	9
3.1.5	Prosjektutviklingsperspektiv	9
4	Fokusområder	10
4.1	Berikende - biblioteket som kunnskapssentrum	11
4.2	Inkluderende - biblioteket som møtested og sosialt sentrum	14
4.3	Inspirerende - biblioteket som kultur- og litteratursentrum	16
4.4	Skapende - biblioteket som aktivitetssentrum	19
5	Strategier	20
5.1	Organisering	20
5.2	Infrastruktur	21
5.3	Innhold og tjenester	22
5.4	Kompetanse	24
5.5	Bibliotekrommet	26
6	Avslutning	26
7	Litteraturliste	27








1 Innledning

Folkebibliotekets rolle som kulturell møteplass og demokratisk arena blir stadig utfordret. Den globaliserte verden og digitale utviklingen gir nye spennende perspektiver og utfordringer. Tittelen på St.meld. nr 23 (2008-2009) Bibliotek - Kunnskapsalmenning, møtested og kulturarena i ei digital tid utrykker departementets tanker om hva bibliotek skal være. Bibliotekene har stor betydning som møteplasser i et samfunn som blir mer og mer flerkulturelt. Bibliotekenes funksjon som sosialt møtested og lærings- og kulturarena er viktig også i et folkehelseperspektiv. Gjennom kultur- og kunnskapsaktiviteter bidrar bibliotekene til sosial utjamning og økt livskvalitet i befolkningen. Bibliotekplan for Troms 2011-2014 tar stilling til hvordan bibliotekene i Troms skal ivareta sin samfunnsrolle. 

For å oppnå en god forankring hos alle de involverte partene i fylket har det gjennom hele planprosessen blitt fokusert på inkludering, medvirkning og utveksling av informasjon og kompetanse. Gjennom informasjonsmøter, regionale møter og arbeidsgrupper har representanter fra kommunene, folkebibliotekene, Universitetsbiblioteket i Tromsø, Høgskolen i Harstad og andre aktuelle samarbeidspartnere vært involvert i arbeidsprosessen. Fylkesrådet vedtok i november 2010 å sende bibliotekplanen ut på høring til kommuner og andre involverte parter med høringsfrist 15. januar 2011, det kom inn 13 innspill til høringsutkastet. Bibliotekplan for Troms 2011-2014 ble vedtatt i Troms fylkesting 15. mars 2011. 

Mål for Bibliotekplan for Troms 2011-2014:
• bidra til at alle innbyggerne i fylket har tilgang til bibliotektilbud av god kvalitet
• bidra til en bedre utnyttelse av fylkets samlede bibliotekressurser 
• legge et godt grunnlag for bibliotekutvikling og samarbeidsløsninger for bibliotekene i fylket 
• legge til rette for at det utløses statlige utviklingsmidler til bibliotek i fylket 
1.1 Bakgrunn

Bibliotekplan for Troms 2011-2014 er forankret i lov, stortingsmelding og gjeldende regionalt planverk. Lov om folkebibliotek regulerer folkebibliotekvirksomheten i Norge. I §1 heter det:
”Folkebibliotekene skal ha til oppgave å fremme opplysning, utdanning og annen kulturell virksomhet gjennom informasjonsformidling og ved å stille bøker og annet egnet materiale gratis til disposisjon for alle som bor i landet (…) ”

I fylkestingssak 14/07 Høringsuttalelse til utredninga Bibliotekreform 2014 vedtok fylkestinget følgende:

”Det regionale nivået skal i nært samarbeid med kommuner og bibliotekeiere finne fram til egnede samarbeidsmodeller. Fylkesrådet i Troms vil utarbeide en strategisk bibliotekplan for Troms som vil bli behandlet av Fylkestinget i neste fylkestingsperiode.” 
Stortingskomiteen var i sin behandling av bibliotekmeldinga positiv til at kommuner og fylkeskommuner utarbeider lokale og regionale bibliotekplaner. Komiteen understreker også at slike planer er et godt redskap for tildeling av utviklingsmidler. 
Fylkesplan for Troms 2010-2013 understreker bibliotekenes unike posisjon i folks liv og nødvendigheten av at man utvikler gode bibliotekmiljøer og et godt bibliotektilbud til befolkningen, uansett alder og bosted. Kulturpolitisk hovedmål er at befolkningen i Troms skal sikres et aktivt og inkluderende kultur-, idretts- og friluftsliv med vekt på opplevelse, deltakelse og kvalitet. 
2 Biblioteklandskapet i Troms
Folkebibliotek og fylkesbibliotek er lovpålagte oppgaver forankret i Lov om folkebibliotek, som understreker at bibliotektjenestene skal være for alle som bor i landet. Fylkesbiblioteket skal gi råd til lokale myndigheter, yte bibliotekfaglig veiledning og assistanse og arrangere møter og kurs om bibliotekspørsmål. Universitets- og høgskolebibliotekene eies av sine moderinstitusjoner og skal legge til rette for kunnskapsformidling innenfor institusjonens fagområder til ansatte og studenter. Kommunene eier folkebibliotekene og skolebibliotek i grunnskolen. Skolebibliotek i den videregående skolen eies av fylkeskommunen. Troms fylke er stort og mangfoldig med lange avstander og store forskjeller mellom kommunene både når det gjelder størrelse, kultur og geografi. Dette påvirker også biblioteksektoren. 
2.1 Kommunale bibliotektjenester
2.1.1 Folkebibliotekene

Folkebibliotekene i Troms er i forkant av den nasjonale bibliotekutviklingen. Prosjektet Nøkkel til biblioteket i Dyrøy er et spennende og nytenkende nasjonalt støttet prosjekt. I Nord-Troms og Midt-Troms har det lenge vært faglige nettverk, og det er inngått formelle avtaler om samarbeid på tvers av kommunegrensene. Dette bidrar til faglig utvikling og bedre ressursutnytting. Bibliotekene i Salangen, Gratangen, Lavangen og Ibestad samarbeider også på flere områder, noe som blant annet har resultert i Astafjord litteraturfestival. Tromsø bibliotek og byarkiv ble stemt fram som Norges beste folkebibliotek i 2009 og er i en særstilling som eneste folkebibliotek med et større fagmiljø i fylket. Det har vært i front av bibliotekutviklingen siden flyttingen inn i nytt bibliotek i 2005. Biblioteket har endret Tromsø bys oppfatning av hva et bibliotek kan være for sitt lokalsamfunn. 

Utlån pr innbygger i folkebibliotekene i Troms (2009)
 
Torsken og Tranøy mangler fordi de ikke har levert statistikk. Storfjord har hatt stengt hovedbibliotek deler av året.

Utlån av bøker og andre medier er bare en del av folkebibliotekenes tjenester. Utlånstall er likevel ofte en god temperaturmåler for aktiviteten i biblioteket. Gjennomsnittlig utlån pr innbygger i folkebibliotekene i Troms er omtrent som landsgjennomsnittet.  Det er særlig den store aktiviteten i Tromsø som bidrar til et forholdsvis høyt gjennomsnitt, men også i Kvæfjord, Skjervøy, Harstad, Lyngen, Målselv, Nordreisa og Skånland er utlånet pr innbygger over landsgjennomsnittet. Det er ingen åpenbar enkelt fellesnevner for disse bibliotekene, men likevel noen fellestrekk for flere av dem. Med ett unntak har alle disse kommunene bibliotekfaglig ledelse i tråd med Lov om folkebibliotek.  Målselv, Tromsø, Nordreisa, Skjervøy og Harstad har hensiktsmessige og sentralt beliggende biblioteklokaler, og med unntak av Skjervøy og Målselv har alle tilgang til bokbusstjenester.  Skjervøy, Lyngen, Nordreisa og Målselv inngår alle i regionale biblioteksamarbeid.

Utlån pr innbygger og stillingsressurser pr 10 000 innbyggere i folkebibliotekene (2009)  


Torsken og Tranøy mangler fordi de ikke har levert statistikk. Storfjord har hatt stengt hovedbibliotek deler av året.

En sammenligning mellom stillingsressurser og utlånstall viser at det i hovedtrekk er en sammenheng mellom disse. De klareste unntakene er Kvæfjord, og til en viss grad Harstad og Målselv, som får forholdsmessig mye utlån ut av små stillingsressurser. Av disse har Kvæfjord og Harstad bokbusstjenester finansiert av fylkeskommunen.  

I denne oppsummerte statistikken er mye av aktivitetene i bibliotekene ikke synlig; bibliotekene som lærested, som sosial møteplass, aktivitetsrom og deres nettjenester. Utgifter til innkjøp av media og drift av lokaler, mobil virksomhet og andre tilbud heller ikke synlig. Den gir likevel et inntrykk av at stillingsressurser, gode lokaler og faglige nettverk bidrar til å gjøre bibliotektjenestene attraktive.

Med mange små enheter og begrensede ressurser er det vanskelig å rekruttere fagkompetanse, og mange av biblioteksjefene i Troms er eneste bibliotekar i kommunen. I et biblioteklandskap med store avstander mellom bibliotekene og få ansatte blir det enda viktigere å ha et faglig fellesskap med andre. 
2.1.2 Skolebibliotek i grunnskolen

Bibliotek som skal brukes som læringsarena for elevene skal være tilrettelagt for pedagogisk bruk. Det er et ressurssenter for elever og lærere og skal inneholde fysiske og digitale læringsressurser, litteratur til fritidslesing og lærerbibliotek. Alle elever skal ha tilgang til bibliotek i skoletiden. I Troms har utviklinga av gode skolebibliotek i grunnskolen en klar sammenheng med skolebibliotekkompetansen ved den enkelte skole og i kommunen. Flere grunnskoler har bibliotek som kan vises fram som modeller for hvordan skolebibliotek skal drives, men det er flere skoler som ikke har bibliotek eller har bibliotek med svært dårlig tilbud. Det er en sammenheng mellom gode skolebibliotek og samarbeid med folkebiblioteket og bruk av deres tjenester. For å sikre utvikling av skolebibliotekene vil det i planperioden bli gitt tilbud om utdanning i skolebibliotekkunnskap.

2.2 Fylkesbiblioteket

Fylkesbibliotekene er en lovpålagt oppgave for fylkeskommunene regulert av Lov om folkebibliotek. Tjenesten omfatter rådgivning til lokale myndigheter og å yte bibliotekfaglig hjelp og arrangere kurs og møter i tillegg til litteraturforsyning. Fylkesbiblioteket skal også samarbeide med fylkeskommunens skolemyndigheter om å utvikle bibliotektjenesten i de videregående skolene. 

Hoveddelen av fylkesbiblioteket sin mediesamling inngår i samlinga til Tromsø bibliotek og byarkiv, og fjernlånsavdelinga er også lokalisert til Tromsø bibliotek. Fylkesbiblioteket har et formalisert samarbeid med Tromsø bibliotek om samlinger, fjernlån og felles katalog. Troms fylkeskommune delfinansierer også lokalene for Tromsø bibliotek og byarkiv. Fylkesbibliotekets fjernlånstjeneste har endret seg i tråd med utviklinga av nye digitale verktøy og tjenester. Tjenesten omfatter nå også digitale betalingsressurser som stilles til rådighet for kommunene.    Fylkesbiblioteket skal fortsatt ha et ansvar for litteraturforsyning. Harstad bibliotek har ansvar for litteraturforsyninga for musikk. 

Fylkeskommunen ved fylkesbiblioteket har ansvar for regional bibliotekplanlegging og for å utrede og utvikle samordnings- og samarbeidsløsninger på tvers av forvaltningsnivåer og kommunegrenser. Om fylkesbibliotekenes framtidige rolle sier St.meld.nr.23 at det er ønskelig å: ”(…) utvikle fylkeskommunens oppgåver som regional utviklingsaktør på bibliotekområdet” (s. 107). Dette,  og det økte fokuset på bibliotekplanlegging i  den nasjonale politikken,  ligger til grunn for strategiene for fylkesbibliotekets plass i biblioteklandskapet i Troms. Stortingsmeldinga om bibliotek forutsetter at fylkeskommunen skal bidra til å styrke biblioteksektoren i fylket direkte. Regionale stimuleringsmidler, infrastruktursatsing, kompetanseutvikling og fornying av bibliotekbygg nevnes som mulige satsinger i tillegg til planlegging. Dette er signaler som følges opp i planen. 
 
I fylkeskommunens budsjettforslag for 2011 ligger ei oppfølging av bibliotekplanen som skal gjøre det mulig å inngå forpliktende avtaler med staten om bibliotekutvikling, og å følge opp ekstern finansiering av utviklingsprosjekter, blant annet med tanke på å gi folkebibliotek i Troms status som modellbibliotek.  Satsinga er i tråd med St.meld.nr.23, der det heter at det skal inngås frivillige samarbeidsavtaler om bibliotekutvikling mellom staten og fylkeskommunene som verktøy for å gjennomføre nasjonal politikk.
 
Fylkesbibliotekene er de største enkeltaktørene for bibliotekfaglig kompetanseheving. I Troms omfatter dette både å arrangere kurs og seminarer, bidra til at ansatte i folkebibliotek får delta i opplæringstiltak, legge til rette faglige møteplasser og i samarbeid med utdanningsinstitusjonene bidra til at relevante kompetansetilbud utvikles og tilbys. 

Fylkeskommunen eier og driver Bok- og kulturbussen i Sør-Troms. Bussen har hoveddelen av sin virksomhet i Kvæfjord, Harstad, Skånland, Ibestad og Gratangen.  I nært samarbeid med bibliotektjenesten og skolene i virkeområdet formidler bussen ulike kulturarrangementer og låner ut bøker og andre medier til skoler og barnehager. I Sametingets budsjett for 2011 ble det vedtatt driftstilskudd til Bok- og kulturbussen i Sør-Troms sin virksomhet i det markesamiske området. 

Fylkesbibliotekets samiske bibliotektjeneste ved Senter for nordlige folk i Kåfjorden ble, etter en prosjektperiode, etablert som en permanent tjeneste i 2010.  Hovedformålet er å bidra til å utvikle folkebibliotekenes og skolenes samiske tjenester gjennom kompetanseheving, utviklingstiltak og et eget nettsted med informasjon om nye samiske og samiskrelevante utgivelser av litteratur, musikk og film. Fylkesbibliotekets samiske virksomhet er i hovedtrekk nedfelt i samarbeidsavtalen mellom Sametinget og fylkeskommunen, og utvikles i samarbeid med Sametingets bibliotektjeneste.

Fylkesbiblioteket bidrar økonomisk til biblioteksamarbeid i Midt-Troms, til den russiske bibliotektjenesten i Sør-Varanger, som gir tjenester også til bibliotek i Troms og til drift av bokbussene i Tromsø og Kåfjord. Fylkesbiblioteket er fagansvarlig for litteraturen i Den kulturelle skolesekken (DKS). Troms fylkeskommune har i lang tid hatt et bilateralt samarbeid med flere samarbeidspartnere i Nordvest-Russland på bibliotek- og litteraturfeltet. Det er etablert samarbeidsavtaler mellom Troms fylkeskommune og Arkhangelsk, Murmansk, Norrbottens länsting og Sametinget, som alle omfatter biblioteksamarbeid.  
2.3 Skolebibliotek i videregående skole

Det er god bibliotekfaglig kompetanse i bibliotekene ved de videregående skolene i Troms. Bibliotekfaglig kompetanse i kombinasjon med pedagogisk kompetanse er nødvendig for at skolebibliotekene skal være gode læringsarenaer. For å sette fokus på dette, vedtok Troms fylkesting i 2009 Strategiplan for skolebibliotek i den videregående skolen i Troms. Planen gjelder for perioden 2009-2012. Kvaliteten på elevenes læring er avhengig av flere faktorer, blant annet et godt skolebibliotektilbud integrert i skolens virksomhet. Utvikling av gode skolebibliotektilbud er et felles ansvar og må utvikles i samarbeid mellom flere parter i skolesamfunnet, fra elevene til beslutningstakerne og skoleeierne.
2.4 Universitets- og høgskolebibliotekene

Det er sterke fagbibliotekmiljøer ved Universitetsbiblioteket i Tromsø og Høgskolebiblioteket i Harstad. Universitetsbiblioteket i Tromsø og Høgskolebiblioteket i Harstad er to viktige samarbeidsparter for fylkesbiblioteket. Gjennom planarbeidet er det avdekket behov for avklaringer i forhold til ansvarsfordeling mellom fag- og folkebibliotekene og et ønske om nye samarbeidsløsninger. Folkebibliotekene møter daglig studenter som tar desentralisert utdanning. Det er i gang en prosess der partene vil få bedre forståelse for hverandres oppgaver og utfordringer gjennom møter, kurs og erfaringsutveksling. Det er behov for opplæring av ansatte i bibliotekene i læringsverktøy, informasjonskompetanse, søkeverktøy og tilgang til læringsressurser. Gjennom samarbeidsløsninger kan man bedre dra nytte av fagkompetansen ved fagbibliotekene og gjøre folkebibliotekene bedre i stand til å levere gode bibliotektjenester til studentene. Det er også ønskelig at man i planperioden oppretter kontakt og samarbeid med Samisk høgskole og Høgskolen i Finnmark.






3 Overordna perspektiver
3.1.1 Planperspektiv
Forankring i planer er nødvendig for å drive fram utvikling. Et av målene for bibliotekplanen er å legge et godt grunnlag for bibliotekutvikling og samarbeidsløsninger for bibliotekene i fylket. Det er ønskelig at alle berørte parter realiserer planen, noe som vil føre til økt samarbeid på tvers av kommunegrenser og forvaltningsområder. Det som kan gjøres på tvers av forvaltnings-, fag- og kommunegrenser må forankres i planarbeidet. Planen vil ta opp relasjonen mellom de ulike nivåene, og inneholder en handlingsplan som legger føringer for bibliotekutvikling i fylket. 

Bibliotekplanen skal være et arbeids- og styringsverktøy for fylkeskommunen og gi retning for arbeidet de kommende årene. Planen skal fungere som kvalitetssikrings- og evalueringsverktøy. Den gir forankring til å jobbe målretta og rasjonelt og skal fungere som hjelp til bedre ressursutnyttelse og kunne utløse nye midler til bibliotekene i Troms. Planen skal gi retning i forhold til hvordan fylkeskommunen skal bruke sine ressurser på best mulig måte. Dette kan gjelde omdisponering av midler eller arbeid med prosjektsøknader som kan utløse flere ressurser. Flere tiltak må gjennomføres innenfor eksisterende budsjettrammer eller ved omprioriteringer mens andre vil kreve økte rammer eller eksterne prosjektmidler.
3.1.2 Kvalitetsperspektiv
Det er et uttalt mål at bibliotektjenestene skal være av god kvalitet. For å oppnå dette er det nødvendig med bibliotekfaglig kompetanse. For å rekruttere slik kompetanse bør man kunne tilby 100 % stillinger. Det skal være mulighet for faglig oppdatering og erfaringsutveksling. Bibliotekene skal yte god service og tilby tjenester som er relevante i forhold til bibliotekets brukere og samfunnsutviklingen. For å oppnå robuste bibliotekfaglige miljøer og kvalitativt gode tjenester til alle er det nødvendig å etablere og videreutvikle forpliktende samarbeid over kommunegrenser og forvaltningsnivåer.
3.1.3 Tilgjengelighet for alle
Tilgjengelighet handler om åpenhet både fysisk, digitalt og mentalt. Universell utforming betyr utforming av omgivelsene på en slik måte at de kan brukes av alle i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpasning og spesiell utforming. Dette er perspektiv som er viktig å ha med i utforming av bibliotekrommet, det digitale tilbudet og medietilbudet. Bibliotekene må ligge i områder der folk ferdes, og det er nødvendig med åpningstider som tilfredsstiller de ulike brukergruppene.
3.1.4 Samisk perspektiv
Samene er anerkjent som urfolk i Norge. Bibliotekene har derfor et spesielt ansvar for den samiske befolkningen, og er et viktig redskap når man skal styrke samisk språk, kultur og samfunn. Troms fylke omfatter områder med en stor samisk befolkning. Planen vil derfor ha fokus på samisk kultur, litteratur og samfunnsliv. I samarbeidsavtalen mellom Troms fylkeskommune og Sametinget (2007) står det at partene skal bidra med gjensidig informasjon og veiledning, deltakelse på hverandres faglige biblioteksamlinger og samarbeide om kurs og andre opplæringstiltak i samisk litteratur, kultur og bibliotektjeneste for ansatte i skole- og folkebibliotek i Troms. 
3.1.5 Prosjektutviklingsperspektiv
En av målsettingene i bibliotekplanen er å legge til rette for at det utløses statlige utviklingsmidler til bibliotek i fylket. Dette vil bli fokusert på gjennom prosjektseminarer og kompetansehevingstiltak i samarbeid med folkebibliotekene. Ett virkemiddel er modellbibliotekmidlene som i St.meld. nr 23 trekkes fram som satsningsområde for å styrke bibliotekene i årene framover. 

”For å vidareutvikle biblioteka som offentlege møtestader og synleggjere folkebibliotek med god funksjonalitet, møtestadsfunksjon og gode partnarskap, vil Kultur- og kyrkjedepartementet opprette ei ordning med modellbibliotek” (s.134)

Modellbibliotekene skal være foregangsbibliotek på sine områder, og prosjektene skal være fremtidsrettet. Prosjektmidlene tildeles bibliotek som gjennom målrettet arbeid utvikler gode strategier og metoder for gode bibliotektjenester eller utradisjonelle måter å drive bibliotek på. Det er fokus på samarbeid og partnerskap, biblioteket som sosial arena og utvikling av biblioteksektoren gjennom utvikling av bibliotektjenestene. Det er et mål for fylkeskommunen å få modellbibliotekmidler til Troms.
4 Fokusområder

Bibliotekene skaper relasjoner mellom mennesker og er en plattform i lokalsamfunnet. Her møtes ulike kultur- og litteraturuttrykk og bibliotekrommet åpner for et mangfold av møter mellom mennesker og aktiviteter. Planens fokusområder tar utgangspunkt i inndelingen i St.meld. nr. 23 Bibliotek – Kunnskapsalmenning, møtestad og kulturarena i ei digital tid. I tillegg kommer potensialet som ligger i å bruke biblioteket som aktivitetssentrum. Det er derfor tatt inn en ny funksjon: skapende.  Fokusområdene gir et grunnlag for å kunne vurdere hva som er mulig å oppnå på bakgrunn av tilgjengelige ressurser og bibliotekenes størrelse.
 











Oversikten over fokusområdene i kapittel 4 inneholder en beskrivelse av feltet og prioriteringene, med hovedmål og delmål oppsummert på slutten av hvert fokusområde. Dette er bakgrunnen for strategiene som kommer i kapittel 5. De fem strategiene: Organisering, infrastruktur, innhold og tjenester, kompetanse og bibliotekrommet er verktøy for å oppnå målene. 










4.1 Berikende - biblioteket som kunnskapssentrum






Et godt folkebibliotek med sine kunnskapsressurser er en berikelse for lokalsamfunnet. Som et tverrfaglig kunnskapssentrum indikerer det samarbeid mellom bibliotek og mellom bibliotek og andre institusjoner. Det ligger til rette for tverrfaglig ressursutnyttelse som omhandler gjennomgående temaer i de to læringsområdene planen omtaler: Det attenårige skoleløpet og voksnes læring. 

Biblioteket skal være fysisk og digitalt tilgjengelig for innbyggerne. Det skal støtte opp om formell og uformell læring gjennom hele det attenårige skoleløpet og legge til rette for at voksne kan skaffe seg formell kompetanse. Biblioteket skal formidle til dem som søker opplæring hvor de kan finne informasjon om godkjenning av realkompetanse. Biblioteket skal også formidle og legge til rette for uformell kompetanse. Folkebibliotekene er åpne og gratis for alle, uansett språk og kultur, og er en viktig formell og uformell flerkulturell læringsarena. 

Rett til opplæring
Retten til barnehageplass ble innført i 2009. Opplæringsloven gir alle barn rett og plikt til grunnskoleopplæring og ungdommer rett til videregående opplæring. Gjennom kompetansereformen (1999) fikk alle voksne som trenger det en lovfestet rett til grunnskoleopplæring. Voksne som ikke har fullført videregående opplæring har en lovfestet rett til dette. 

Det attenårige skoleløpet og voksnes læring 
Folkebibliotekene har betydning som kunnskapsressurs i forhold til det trettenårige skoleløpet, men også i forhold til førskolebarn. Vi omtaler dette som det attenårige skoleløpet.
Det attenårige skoleløpet kan deles inn i tre kjerneområder: 
1. Barnehage, 0-6 år
2. Grunnskole, 6-16 år 
3. Videregående skole, 16-19 år

Det fjerde kjerneområdet er voksnes læring. De fire områdene gjenspeiler at læring skjer gjennom hele livet. Læringa foregår på ulike arenaer og i alle livets situasjoner. I denne planen handler det om læringsarenaer hvor bibliotek representerer kunnskapsressurser knyttet til det attenårige skoleløpet og voksnes læring. Planen har lite fokus på skolebibliotek i videregående skole, fordi det allerede foreligger en egen plan vedtatt av Troms fylkesting i mars 2009: Strategiplan for skolebibliotek i den videregående skolen i Troms 2009-2012. 

Barnehagenes bruk av ulike former for litteratur og samtale om litteratur bidrar til språkstimulering hos førskolebarn. Språkstimulering i førskolealder er tidlig innsats for læring og legger et godt grunnlag for leseopplæring og videre opplæring i grunnskolen. Forskrift til opplæringsloven sier at elevene skal ha tilgang til bibliotek gjennom hele skoletiden og at det skal være tilrettelagt for skolens bruk. Skolebiblioteket som pedagogisk ressurs kan utnyttes bedre. Det er nødvendig å kombinere bibliotekfaglig og pedagogisk kompetanse for å utvikle skolebibliotekene til gode og tilrettelagte læringsarenaer for elevene. 

Formelt sett er det lik rett til utdanning, men det er fortsatt store sosiale forskjeller når det gjelder deltakelse i utdanning. Folkebibliotekene kan spille en stor rolle som læringsarena for voksne som ønsker å ta utdanning fra sitt hjemsted og slik bidra til at de sosiale forskjellene utjevnes. Samarbeidet mellom kommunene og i regionene er av stor betydning når det gjelder å legge til rette for voksnes læring i samarbeid med studiesentra, høgskoler og universitet. 

Samarbeid
Biblioteket som et kjent og godt fungerende kunnskapssentrum i lokalsamfunnet må forankres i samarbeid mellom institusjoner innenfor de fire kjerneområdene. Samarbeid vil gi bedre ressursutnyttelse i tillegg til at møtet mellom ulike kompetanser gir innsikt og læring om andre institusjoner. Dette vil styrke bibliotekene, fordi kunnskapen om andre gir mulighet for bedre tilrettelegging av tjenester og oppbygging av samlinger som er mest mulig relevant for brukerne. Et samarbeid skal angå partene som inngår samarbeidet og forutsetter derfor at partene forplikter seg gjensidig.

I følge Lov om folkebibliotek skal det være et etablert samarbeid mellom folke- og skolebibliotek i kommunene. Det skal også være et organisert samarbeid mellom fylkesbiblioteket og fylkeskommunen som skoleeier. Fylkesbiblioteket skal gi råd og yte bibliotekfaglig veiledning og assistanse til kommunale myndigheter og til folkebibliotekene. 

Fylkesbiblioteket har en rolle som veileder og støttespiller i forhold til kommunene, folkebibliotekene og bibliotekene i videregående skole og kan derfor hjelpe til når nye samarbeid skal opprettes. Samarbeidet innenfor kommunene, mellom kommunene, i regionene og mellom folkebibliotek og videregående skole må utvikles, og initiativene må tas av partene: 

• Det er viktig å styrke kvaliteten på bibliotektjenester rettet mot voksne som tar videregående opplæring gjennom samarbeid mellom bibliotek i videregående skole, kommunal voksenopplæring og folkebibliotek. 

• Det må inngås samarbeid mellom fag- og folkebibliotek slik at voksne som tar utdanning får nødvendige bibliotektjenester som tilgang til fjernlån og digitale ressurser. Folkebibliotekene som studiebibliotek må legge til rette for PC-bruk for studentene og deres møteplass, ”campus”, med leseplasser og grupperom (bibliotekorientert læringsressurssenter).

• Det er ønskelig å forsterke samarbeidet mellom barnehager, grunnskoler og folkebibliotek, blant annet gjennom å utvikle regionale skoletjenester og tilby bokbussbesøk (bibliotektilbud, litteraturformidling) til barnehagene i distriktene i samarbeid med det lokale folkebiblioteket. 

Kompetanse
Kunnskap om bibliotek er avgjørende for å kunne gi gode bibliotektilbud i folke- og skolebibliotek. Kompetanse er ei forutsetning for at ansatte i folke- og skolebibliotek skal kunne legge til rette for og støtte opp om læring gjennom hele utdanningsløpet. 





















































4.2 Inkluderende - biblioteket som møtested og sosialt sentrum







Ved å være et attraktivt, aktuelt og uforpliktende møtested vil biblioteket kunne være sentrum for kunnskap, kultur og aktivitet.   Biblioteklokalene må utformes etter prinsippene for universell utforming og tilrettelegge for både formelle og uformelle møter.  

Bibliotekbruk
Nyere undersøkelser om bibliotekbruk (Storbyundersøkelsen 2008) viser at folkebiblioteket i stadig større grad blir brukt som en sosial arena. Folkebibliotekene er institusjoner som har tilbud som er relevante for alle samfunnsgrupper og har derfor potensiale som uformelle møteplasser. Forskningsprosjektet PLACE (Public Libraries - Arenas for Citizenship) ved Høgskolen i Oslo har vist at folkebibliotekene er viktige demokratibyggende og identitetsskapende faktorer i samfunnet, særlig for fremmedkulturelle grupper. 


Forutsetninger
For at bibliotekene skal kunne ha den sentrale møteplassfunksjonen i lokalsamfunnet som er beskrevet i St.meld. nr. 23 og i Fylkesplan for Troms må noen forutsetninger ligge til grunn. Bibliotekrommene skal være utformet og tilrettelagt på en slik måte at de blir gode møteplasser i lokalsamfunnet. De skal utformes fleksibelt, med hensyn til at mennesker er ulike og har ulike behov, og fungere hensiktsmessig i forhold til kunnskaps-, kultur- og litteraturformidling. Når nye bibliotek planlegges må muligheten for samlokalisering med andre kommunale tjenester vurderes. Samlokalisering med for eksempel servicetorg kan gi mulighet for utvidet åpningstid. Andre partnere kan være skoler, næringshager, kulturhus og spesialsamlinger. 

Biblioteket i lokalsamfunnet
Bibliotekene kan gjøre seg mer aktuelle som møteplasser gjennom å samarbeide med lokale aktører som asylmottak, voksenopplæring, husflidslag, historielag, pensjonistforeninger, Røde Kors, SFO, helsestasjon og andre. Bibliotekene i en region kan samarbeide om forfattermøter, foredrag, spillkvelder og andre arrangement i de enkelte bibliotekene. 

Bibliotekene kan også aktivt markedsføre seg som aktuelle og engasjerende arenaer for lokal debatt og informere om gratis tilgjengelige møterom for lokale lag og foreninger. Bibliotekene bør jobbe fram løsninger som gjør lokalene tilgjengelige utenom bemannet åpningstid. Et spennende prosjekt er Nøkkel til biblioteket i Dyrøy, hvor alle lånere over 18 kan få tilgang til biblioteket mellom 0900 og 2100. En annen ny og spennende tjeneste for bibliotekene er utstyrssentraler som låner ut utstyr for fysisk aktivitet og friluftsliv. Slike sentraler er blant annet etablert ved folkebibliotekene i Bardu, Målselv og Dyrøy.   

Bokbussene
Mobile bibliotek er møteplasser i seg selv, men kan også være utmerkede arenaer for ulike arrangement alene eller sammen med andre.  Eksempler på dette er festivalbibliotekene på Riddu Riđđu og Márkomeannu i tillegg til Bok- og kulturbussen i Sør-Troms sitt samarbeid med Nordnorsk båtmuseum og Gratangen folkebibliotek om bok- og kulturkafé.

Møteplassen
Bibliotekene kan tilrettelegge for digitale møteplasser på nett. Bibliotekenes nettsider kan i tillegg til informasjon om egen virksomhet ha pekere til digitale ressurser, opprette egne “møtesteder” for sine brukere og ta i bruk sosiale medier som for eksempel Facebook og Twitter for å nå ut til brukerne der de er. Det er også viktig at biblioteket kan tilby et godt utvalg av aviser og tidsskrifter, pc-er og trådløst nettverk, spill, spillkonsoller, lyttestasjoner for musikk, sittegrupper, møterom og muligheter for en kopp kaffe. Det er avgjørende for et godt bibliotektilbud at biblioteket har kompetent og imøtekommende personale som har fokus på den enkelte bruker.

Flerkulturelt
Det er viktig å stimulere til utvikling av bibliotekenes flerkulturelle tilbud gjennom kurs, aktuell samfunnsinformasjon på flere språk, morsmålslitteratur og utstillinger, arrangementer og språkpraksisplasser. Bibliotekene må kunne tilby lenker til nettaviser på ulike språk, og fylkeskommunen skal vurdere om det er mulig å inngå en fellesavtale på lisenser til databaser som gir tilgang til fulltekstaviser på nett. 































4.3 Inspirerende - biblioteket som kultur- og litteratursentrum







Bibliotekene i Troms har en viktig rolle som kultur- og litteratursentrum. De skal gi tilgang til og formidle et mangfold av medier gjennom ulike kultur- og litteraturtilbud. Lov om folkebibliotek understreker at bibliotekene i sine tilbud til barn og voksne skal legge vekt på kvalitet, allsidighet og aktualitet. Formidlingsfunksjonen vektlegges ved at virksomheten skal være utadrettet og at tilbudene skal gjøres kjent. Bibliotekene skal by på attraktive kulturopplevelser til alle grupper av befolkningen. Samlingene er grunnlaget for bibliotekenes kjernevirksomhet. Det er viktig at bibliotekene i Troms sikrer tilgang til fysiske og digitale samlinger. Bibliotekenes rolle som lokale litteraturhus må utvikles, og det må legges til rette for at kommunene har hensiktsmessige lokaler for sine bibliotektjenester.  

Tilrettelagt litteratur
Bok til alle er et nasjonalt prosjekt som skal sørge for at lesere med spesielle behov får tilgang til litteratur tilpasset sitt nivå. Bibliotekene får økonomisk støtte for å bygge opp en fysisk samling og være pådriver i rekrutteringen av leseombud. Leseombudene skal formidle litteratur for brukere med spesielle behov. Ved planperiodens start er 14 av folkebibliotekene i Troms med i ordningen. Det er ei målsetting at alle bibliotekene i Troms blir Bok til alle-bibliotek med en fysisk samling og en leseombudsordning i løpet av planperioden. 

Tromsø bibliotek og byarkiv ble våren 2007 valgt ut av ABM-utvikling til å etablere det første norske Eplebiblioteket. Målet er å bedre bibliotektjenester for barn med nedsatt funksjonsevne og samtidig skape et modellbibliotek. Tromsø bibliotek og byarkiv har i dag en unik kompetanse, samling og bibliotektjeneste til denne brukergruppen, og kan gi råd og veiledning til andre bibliotek som ønsker å etablere et eplebibliotek. I samarbeid med Tromsø bibliotek og byarkiv skal det legges til rette for etablering av flere epleavdelinger i bibliotekene i Troms.
 
Barn og unges psykiske helse
Det er ønskelig å utrede muligheten for et prosjekt for synliggjøring av informasjons- og litteraturtilbudet om temaet psykisk helse for barn og unge. Prosjektet utvikles i samarbeid med Lenvik folkebibliotek og Tromsø bibliotek og byarkiv. Andre samarbeidspartnere kan være Viken – Senter for psykiatri og sjelesorg i Bardu, Barnehuset i Tromsø og helsetjenesten for ungdom ved Tvibit i Tromsø.  

Nordområdespråkene
Nordområdene har høy prioritet på den politiske dagsorden i Norge. Det er ønskelig å styrke bibliotekenes tilbud av litteratur og medier på samisk, russisk, finsk og kvensk gjennom videreføring og videreutvikling av samarbeid med ansvarsbibliotekene. Dette kan skje ved styrking av litteraturtilbudet, ved innkjøp eller ved sirkulasjons- og depotordninger. Språkene finsk, russisk og samisk er allerede ivaretatt. Finnmark fylkesbibliotek avd. Vadsø har ansvar for finsk, og Sør-Varanger bibliotek har ansvar for russisk. 

Sametingets bibliotek har hovedansvaret for innkjøp, oppbevaring og utlån av samisk materiale i Norge. Samisk bibliotektjeneste i Troms har inngått et utvidet samarbeid med Sametingets bibliotek og Samernas bibliotek i Sverige om en informasjonstjeneste for samiske medier. Det er enighet om å fortsette dette arbeidet og prøve ut ulike former for samarbeid. Det forventes at det blir etablert en innkjøpsordning for samisk materiale via Sametinget. Det forutsettes at alle bibliotekene i Troms skal ta imot og aktivt formidle dette materialet. Bibliotekene i Nord-Troms har fokus på kvensk litteratur, men ingen bibliotek har offisielt ansvar for kvensk. I planperioden er det ønskelig å utvikle samarbeidet med Finnmark fylkesbibliotek om en kvensk bibliotektjeneste i Troms.

Lokalhistorie
Bibliotekene må inngå samarbeid med regionmuseene i Troms slik at det lokalhistoriske materialet sees i sammenheng og kan formidles på en helhetlig måte. Det er viktig at biblioteket registrerer materiale av lokalhistorisk verdi.  Det skal legges vekt på tilrettelegging for formidling av lokalhistorie for barn og unge. 

E-bøker
Erfaringer fra utlandet viser at e-bøker vil bli en viktig arena for lesing fremover. Det å gjøre litteratur tilgjengelig i ulike format er en viktig rolle for bibliotekene i Troms og fylkesbiblioteket. I løpet av de neste årene vil fylkesbiblioteket være med på å finne løsninger for utlån av e-bøker, tilgjengelig på ulike plattformer.

Dataspill
Folkebibliotekene er møteplasser, og det er viktig at det legges tilrette for sosiale aktiviteter for barn og unge. Det bør anskaffes konsoller og dataspill som kan brukes på biblioteket. Bibliotekene i Troms vil delta i den foreslåtte innkjøpsordningen for dataspill, og bygge opp ei samling til utlån. Dette ligger innenfor gratisprinsippet og bibliotekenes samfunnsoppdrag. Innkjøpsordningen er et ledd i departementets målsetting om å styrke utvikling av norske dataspill. Det bør være et tilbud om kurs om dataspill, om bruk av spillene og ressurssider på nettet i planperioden.

Formidling
Aktiv litteratur- og kulturformidling innebærer et bredt samarbeid med eksterne aktører. Det finnes mange eksempler på at bibliotekene i Troms som prioriterer litteraturformidling, søker samarbeid med nye aktører på kulturfeltet og tilbyr kultur- og litteraturopplevelser: Ordkalotten Tromsø internasjonale litteraturfestival, Astafjord litteraturfestival, Arvid Hanssen-festivalen, kulturtilbud med bokbussene. Fylkesbiblioteket støtter opp om disse aktivitetene. Én type litteraturopplevelse er forfattermøter. Her deler forfatteren noe med sitt publikum om skriveprosessen. Det er ikke bare en presentasjon av den ferdige boka noe som er med på å skape en større forståelse for og opplevelse av litteraturen. I mangfoldet av kulturopplevelser ligger det også at bibliotekene deltar i felles nasjonale markeringer, som for eksempel Nasjonal spilldag, Nordisk bibliotekuke og Forskningsdagene. 

Den kulturelle skolesekken
St.meld.nr.8 (2007-2008) Kulturell skulesekk for framtida sier at Den kulturelle skolesekken (DKS) er ei nasjonal satsing som skal sikre alle barn tilgang til profesjonelle kunst- og kulturopplevelser gjennom hele skoleløpet. Turnéorganisasjonen Kultur i Troms organiserer tilbudet på regionalt nivå. Fylkesbiblioteket har fagansvar for den litterære lomma i DKS. Programtilbudet er i tråd med de nasjonale føringene. I tillegg sikres tilgang til kunst- og kulturopplevelser på samisk og andre minoritetsspråk, og det legges vekt på mangfold knyttet til nordområdene. Folke- og skolebibliotekene skal sikre tilgang til og formidling av litteraturen som er bakteppe for produksjonene som tilbys, og bør være arena for produksjoner i den grad det er hensiktsmessig. Kommunens kulturkontakt, biblioteket og skolen samarbeider om formidlingstilbudet i DKS lokalt. Fylkesbiblioteket skal i planperioden følge opp arbeidet med de lokale planene for DKS gjennom veiledning, kompetanseheving om DKS som helhetlig formidlingsprogram og et fokus på biblioteket som arena for formidling av produksjoner i DKS.












































4.4 Skapende - biblioteket som aktivitetssentrum








Tanken om biblioteket som skapende arena og kreativt verksted går et skritt videre fra bibliotekenes rolle som møtested – og spør: Skal vi ikke møtes om noe? Det handler om biblioteket som gjørested, der brukerne i samspill med andre skaper nye kreative uttrykk i møtet med kunst og kultur. Bibliotekrommet åpnes for skapende aktiviteter som utføres av brukerne. I tråd med St.meld.nr. 23 skal bibliotekene være et sted for sosialt samvær:

”Folkebiblioteket som kulturarena er både møteplassen, samlingane og et fysisk rom med skiftande utstillingar, verkstader og arrangement” (s. 128). 

Dette verkstedsperspektivet kan styrke bibliotekene som møteplasser i sine lokalsamfunn. I stedet for bare ” å stille til rådighet” skal bibliotekene ta en mer aktiv rolle, der biblioteket tilbys som arena for ulike kulturuttrykk og meninger i lokalsamfunnet. Biblioteket kan være et sted som tilbyr samhandling med andre uavhengig av foreldres inntekt og fungere som samarbeidspartner og et supplement til den kommunale kulturskolen. 

Ved å synliggjøre og tilgjengeliggjøre brukernes kunstneriske utrykk fysisk og digitalt, vil biblioteket være medskaper og understøtte brukernes kreativitet. Gode løsninger som allerede finnes – for eksempel www.minreaktor.no og www.skrivebua.no kan tas i bruk. Det er ønskelig at bibliotekene i Troms i løpet av planperioden skal øke sin kompetanse, se nytten av å utvikle sin rolle som skapende arena og få noen arbeidsverktøy som styrker denne rollen. 

















5 Strategier 
5.1 Organisering

Fylkeskommunen skal være drivkraft og koordinator for å utvikle samarbeid regionalt, på tvers av kommunegrenser og forvaltningsnivå.  Til grunn for planarbeidet ligger en premiss om at bibliotekene samarbeider med andre fagmiljø i kommunen som for eksempel skoler, voksenopplæring, kulturskole, samiske språksentra og lokalt næringsliv. Fylkesbiblioteket kan bidra til samarbeidsløsninger gjennom rådgivning, veiledning og støtte til prosjektutvikling. Fylkesbiblioteket vil følge opp pågående utviklingsarbeid og støtte opp om eventuelle nye. Det handler om å bygge nettverk som bidrar til økt kompetanse og bedre ressursutnyttelse, for eksempel inngåelse av samarbeids- eller partnerskapsavtaler, prosjektmidler til regionale koordinatorstillinger og felles virksomhetsplan. 

Deltakelse i utviklingsprosjekter kan gi økte midler. Prosjekt som involverer hele fylket, regioner, flere kommuner eller andre samarbeidspartnere er givende på flere områder som samarbeid og kompetanseheving. Fylkesbiblioteket kan fungere som koordinator, kvalitetssikrer og bindeledd mellom kommunene og aktuelle samarbeidspartnere. 

Det er ønske om å videreutvikle og opprettholde de regionale biblioteksamarbeidene. I den forbindelse vil fylkeskommunen søke å etablere prosjekt med regionale koordinatorstillinger. Denne ordningen er avhengig av finansiering gjennom eksterne prosjektmidler. 

Tiltak nr.
Tiltak
Fylkesbiblioteket i samarbeid med
Når
1
Søke å realisere regionale prosjektstillinger
Regionene
Planperioden

2
Styrke regionale biblioteksamarbeid
Regionene
Planperioden

3
Formalisere og utvikle samarbeidet mellom det kommunale nivået og bibliotektjenestene ved Høgskolen i Harstad og Universitetet i Tromsø
Kommunene, Universitetet i Tromsø og Høgskolen i Harstad
Planperioden
4
Felles virksomhetsplan 

Folkebibliotekene
Årlig

5
Videreutvikle samarbeidet med Sametingets bibliotek, blant annet gjennom kontaktmøter
Sametingets bibliotek
Årlig
6
Utrede mulighet for kvensk bibliotektjeneste i Troms
Finnmark fylkesbibliotek og folkebibliotekene i Nord-Troms
2011
7
Følge opp samarbeidsavtalen mellom Norrbotten läns landsting og Troms fylkeskommune
Norrbottens länsbibliotek
Årlig
8
Minimum to faglige arrangement på regionnivå
Regionene
Årlig

9
Legge til rette for regionale og lokale samarbeid mellom barnehage, skole og folkebibliotek om kompetansearbeid, utviklings- og prosjektarbeid

Folkebibliotekene, grunnskoler og barnehager
Planperioden

10
Bidra til at det utvikles biblioteksamarbeid mellom kommunalt nivå og de videregående skolene

Kommunene og de videregående skolene
Planperioden
11
Bidra til at det legges til rette for samarbeid mellom skolebibliotek i grunn- og videregående skole
Skolebibliotekene i kommunene og de videregående skolene
Planperioden
12
Bidra til kontakt mellom Karrieresenter Troms og folkebibliotekene i fylket

Folkebibliotekene og Karrieresenter Troms
Planperioden

5.2 Infrastruktur

I St.meld. nr. 23 heter det: 
“Ein føresetnad for sømlause bibliotektjenester med god fjernlånsflyt er eit operativt og kostnadseffektivt transportsystem. Rask dokumentlevering krev gode interne rutinar og ein effektiv transport slik at brukarane får tingane sine så fort som mogleg.” (s. 94)

Videre heter det: “Røynslene med dei regionale transportordningane er at dei fungerer bra i tettbygde strøk.” Troms fylke har en geografi som gjør en felles transportordning lite effektiv, både når det gjelder pris og rask levering. I dag brukes posten. Det er også ønskelig å få til regionale transportordninger som kan fungere effektivt. Mulighet for ressurser til utvikling av regionale transportordninger må ses i sammenheng med en eventuell omdisponering av fylkesbibliotekets mediebudsjett.

Lånerinitiert fjernlån og fri innlevering har gitt bibliotekene økte portoutgifter. Fylkesbibliotekets samlede mediebudsjett skal vurderes i sammenheng med nye rutiner for innkjøp og utjevning av økonomiske utgifter til innkjøp og fjernlån. For å utvikle gode løsninger for samhandling trengs en gjennomgang av organisering, infrastruktur og samlingsutvikling. I forbindelse med gjennomgang av bruken av fylkesbibliotekets mediebudsjett, skal det vurderes om det skal gis støtte til innkjøp av dataspill, fellesabonnement på avisdatabaser og abonnement på musikk- og notebaser.

Bokbussene i Troms er viktige for medieforsyningen i fylket, i distriktene, men også i mer sentrale strøk. Barnehager og skoler har et stort behov for bibliotektjenester. Det er i hovedtrekk en positiv sammenheng mellom utlån av bøker til barn og tilgang til bokbusstjenester, økt satsing på bokbusser må derfor vurderes. Dette er forankret både i Fylkesplan for Troms og Økonomiplan for Troms fylke 2011-2014. Det må vurderes om bokbusstilbudet også skal utvides til å gjelde Midt-Troms. 











Bokutlån pr barn i bokbusskommunene i Troms (2009)


Det er viktig at bibliotekene er synlige i sine lokalsamfunn. Dette kan gjøres ved markedsføring og synliggjøring av bibliotekene i Troms gjennom kampanjer og omdømmebygging. 

Tiltak nr.
Tiltak
Fylkesbiblioteket i samarbeid med
Når
13
Vurdere ny modell for litteraturforsyning i fylket
Kommunene
2011

14
Avklare mulighet for ny bokbuss til Midt-Troms
Kommunene i Midt-Troms
2012
15
Felles markedsføring av bibliotekene i Troms 
Folkebibliotekene
Planperioden

16
Strategi for bruk av statistikk i folkebibliotekene i Troms 
Folkebibliotekene
2011-2012


5.3 Innhold og tjenester

I Lov om folkebibliotek heter det at det enkelte bibliotek i sine tilbud til barn og voksne skal legge vekt på kvalitet, allsidighet og aktualitet. Fylkesbiblioteket har en rolle som leverandør av innhold og tjenester i folkebibliotekene, med særlig vekt på litteraturforsyning og litteraturformidling. Denne rollen skal evalueres i planperioden i forhold til hvordan fylkesbiblioteket bruker sine ressurser og organiserer sine tjenester. 

Hele landet er allerede i besittelse av litteraturhus gjennom bibliotek i hver kommune, sies det fra departementshold. Samtidig er bibliotekenes kjernevirksomhet mye bredere og de har en rolle innenfor kultur- og litteraturformidling, som læringsarena og som møtested og aktivitetssentrum. Det er viktig at det i planleggingen av et eventuelt litteraturhus i Tromsø tas hensyn til den virksomheten som allerede fins ved Tromsø bibliotek og byarkiv.

Folkebibliotekene har behov for en bibliotekfaglig ressursbank i form av en felles nettside. Nettsiden skal driftes av fylkesbiblioteket. Den skal være en ressurs for bibliotekene når de skal utvikle sine egne nettsider, skape nettverk, gi informasjon og dele kompetanse. Nettsiden bør inneholde en blogg for bibliotekarene i Troms, tips om kurs og møter, nyheter og faglige oppdateringer, samling av fellesavtaler, veiledere, maler og statistikk. Det er også viktig å trekke fram gode idéer, dele prosjektbeskrivelser, rapporter, erfaringer og gode lenker til nettressurser. 

Tromsø bibliotek og byarkiv har som det største biblioteket i fylket, en rolle som ressursbibliotek og kan med sine personalressurser fungere som en styrke for de mindre fagfellesskapene i fylket ved å tilby hospitering og samarbeide om kompetanseheving. 
Aktuelle samarbeidstema innen kompetanseheving er det flerkulturelle tilbudet, eplebibliotek og prosjektutvikling. Fylkesbiblioteket vil her kunne bidra som samarbeidspart, koordinator og organisator. 

Harstad bibliotek er vertsbibliotek for fylkebibliotekets musikksamling, og musikkbibliotektjenesten er et tilbud til hele fylket. Denne ordninga må evalueres. I  evalueringen må samarbeid om informasjon, innkjøp og formidlingen av musikk med lokal tilknytning og en eventuell tilgang til musikk- og notebaser inngå. 

Samarbeid mellom biblioteksektoren og regionmuseene bør utvikles. Strategier kan være å arrangere felles idé - og kontaktmøter og avholde felles kurs for eksempel sammen med prosjektet Digitalt fortalt. 

Det skal settes i gang et prosjekt rundt formidling av litteratur, særlig gjelder dette oversatt skjønnlitteratur og faglitteratur som kommer gjennom innkjøpsordningen. 


Tiltak nr.
Tiltak
Fylkesbiblioteket i samarbeid med
Når
17
Bibliotekfaglig ressursbank
Folkebibliotekene
Planperioden


18
Bidra til at alle folkebibliotekene i Troms blir Bok til alle-bibliotek
Folkebibliotekene
Planperioden


19
Bidra til å utvikle flere epleavdelinger i folkebibliotekene i Troms 
Folkebibliotekene og Tromsø bibliotek og byarkiv
Planperioden
20
Vurdere prosjekt om psykisk helse for barn og unge  
Lenvik bibliotek, Tromsø bibliotek og byarkiv og andre aktuelle samarbeidsparter
2011
21
Utvikle samarbeidet mellom regionmuseene og folkebibliotekene
Folkebibliotekene og regionmuseene
Planperioden


22
Utvikle Tromsø bibliotek og byarkivs rolle som ressursbibliotek for hele fylket
Tromsø bibliotek og byarkiv
Planperioden




23
Tilby utlån av e-bøker
Folkebibliotekene
Planperioden
24
Evaluere musikkbibliotektjenesten ved Harstad bibliotek

Harstad bibliotek og folkebibliotekene 
Planperioden
25
Følge opp arbeidet med DKS i folkebibliotekene
Folkebibliotekene og DKS-kontakter
Planperioden


26
Bidra til at bibliotekene blir lokale litteraturhus ved å levere innhold til og støtte initiativ rundt litterære, faglige og samfunnsengasjerende arrangementer (debatter)


Folkebibliotekene 
Planperioden
27
Støtte opp om utviklingsprosjekter rundt bibliotekenes rolle som arena for skapende virksomhet

Folkebibliotekene
Planperioden
28
Litteraturformidlingsprosjekt 
Folkebibliotekene
Planperioden

29
Støtte lokale og regionale initiativ rundt etablering av bibliotektjenester rettet mot barnehage og grunnskole
Barnehager og grunnskolebibliotekene
Planperioden
30
Lage veileder med oppdatert informasjon om dataspill
Folkebibliotekene
Planperioden

5.4 Kompetanse 

Kompetanse er avgjørende for kvaliteten på bibliotektilbudene. Kompetanseheving er etterutdanning og videreutdanning. Videreutdanning som gir studiepoeng er formell kompetanseheving, mens uformell kompetanseheving omfatter etterutdanningskurs, møter og nettverksarbeid. Fylkesbiblioteket har en sentral rolle i arbeidet med å framskaffe tilbud om formell kompetanse og motivere ansatte i bibliotekmiljøet til å delta i denne typen kompetanseheving. Fylkesbiblioteket har i følge Lov om folkebibliotek også en rolle når det gjelder uformell kompetanseheving i form av møter og kurs. 

Kjennskap til hvilken type kompetanse som trenges i bibliotekene i Troms er stor, noe som blant annet kom fram på de regionale møtene i forbindelse med planarbeidet. En kompetansekartlegging vil gi en mer detaljert oversikt over hva den enkelte ansatte og det enkelte biblioteket trenger av formell og uformell kompetanse. En slik kartlegging er ressurskrevende, og det er ikke realistisk at den kan gjennomføres i planperioden.

Det utdannes bibliotekarer ved Universitetet i Tromsø. I planperioden vil det bli lagt stor vekt på formell kompetanseheving, som skal skje i samarbeid med universitet og høgskoler. Uformell kompetanseheving arrangeres av fylkesbiblioteket, i samarbeid med folkebibliotek, kommuner og utdanningsetaten når det ligger til rette for det.


Tiltak nr.
Tiltak for formell kompetanseheving
Fylkesbiblioteket i samarbeid med
Når

31
Bidra til at det legges til rette for formell kompetanseheving i skolebibliotekarbeid i grunnskolen

Universitetet i Agder
Planperioden
32
Bidra til at det legges til rette for pedagogisk kompetanseheving for skolebibliotekarene i videregående skole
Utdanningsetaten og Universitetet i Tromsø 
Planperioden
33
Bidra til at det legges tilrette for at bibliotekarene i folke- og skolebibliotek får formell kompetanse i
1. Læringsarena (2011)
2. Veiledning (2012)
3. Informasjonskompetanse (2013)
4. Litteraturformidling (2014)
Utdanningsetaten og Universitetet i Tromsø 
2011-2014



Tiltak nr. 
Tiltak for uformell kompetanseheving
Fylkesbiblioteket i samarbeid med
Når

34
Faglig møte 
• oppfølging og evaluering av bibliotekplanen
• biblioteksjefmøte
Kommunene, Universitetet i Tromsø, Høgskolen i Harstad 
Årlig
35
Statistikksamling 
Folkebibliotekene
Årlig

36
Litterært seminar under Ordkalotten
Tromsø internasjonale litteraturfestival Ordkalotten 
Årlig
37
Regionsvise IBBY-kurs om barne- og ungdomslitteratur for ansatte i bibliotek, skole, SFO og barnehage
Tromsø bibliotek og byarkiv, Harstad bibliotek og Regionalt biblioteksamarbeid i Midt-Troms
Årlig
38
Kurs i prosjektarbeid
Tromsø bibliotek og byarkiv
2011
39

Kurs i digital kompetanse med fokus på implementering av sosiale medier 
Folkebibliotekene
2011
40
Kurs i litteraturformidling 
Folkebibliotekene
2012

41
Kurs i bibliotekinnredning

Folkebibliotekene
2012
42
Kurs i markedsføring 

Folkebibliotekene
2012
43
Kurs i samlingsutvikling
Folkebibliotekene
2013

44
Kurs i service og profesjonell publikumshåndtering
Folkebibliotekene
2013
45
Kurs i biblioteket som læringsarena
Universitetet i Tromsø og Høgskolen i Harstad
Planperioden


5.5 Bibliotekrommet

I rapporten Folkebibliotekerne i vidensamfundet snakker man om at bibliotekrommet er å betrakte som et medium i seg selv. Det innebærer at bibliotekrommet åpnes opp for å romme aktiviteter i tillegg til samlinger. Disse aktivitetene kan være debatter, utstillinger, brukerinitierte aktiviteter, litteratur- og kulturarrangementer. Biblioteket kan også være arena for DKS-produksjoner. I Danmark er det satt i gang et nytt forskningsprosjekt Biblioteket som byens trumfkort. Biblioteket kan være katalysator for forandring og stedsutvikling. Rapporten forutsetter at den politiske ledelsen i kommunene ser gevinsten av å satse på bibliotek, som er tilgjengelig for alle innbyggerne i kommunen, og at bibliotekene skaffer seg allianser og eksterne samarbeidspartnere og nettverk på bred basis.

Fylkeskommunen ser behovet for å utvikle bibliotekenes fysiske rom og ønsker å synliggjøre hvor viktig det er at man har biblioteklokaler som er funksjonelle, estetiske og fleksible. Her fins et stort utviklingspotensial og i planperioden skal det fokuseres på dette potensialet. Gjennom økt kompetanse og fokus på bibliotekenes funksjoner kan man skape gode møteplasser. Det fysiske biblioteklokalet må tilrettelegges slik at det fungerer hensiktsmessig for både kunnskaps, kultur- og litteraturformidling og som møtested og aktivitetssentrum. Et større utviklingsprosjekt er avhengig av eksterne prosjektmidler. 

Tiltak nr.
Tiltak
Fylkesbiblioteket i samarbeid med
Når
46
Utvikle prosjektet ”Bibliotekrommet”
Kommunene
2011-2014
47
Studietur til Alta under Nordnorsk bibliotekkonferanse (NNBK) i mai 2011
Folkebibliotekene
2011
6 Avslutning

Biblioteket er en unik kulturinstitusjon som brukes av over halvparten av landets innbyggere. Samtidig er det ingen tvil om at bibliotekenes innhold og funksjon presses fra flere hold. Årene som kommer vil være preget av en eksplosiv utvikling innenfor teknologi og medier. Særlig for små bibliotek vil det være en utfordring å følge med på denne utviklingen. Bibliotekene utsettes allerede for konkrete utfordringer som ikke vil avta i årene som kommer: Kommunale nedskjæringer, fallende utlån, endringer i brukergruppene, flere brukere med flerkulturell bakgrunn og utvikling innenfor det virtuelle samfunn. Bibliotekene lider av en institusjonell usikkerhet og behovet for å formulere bibliotekets misjon og visjon blir bare viktigere og viktigere. Bibliotekenes samfunnsoppdrag og legitimitet må fastholdes. 

Utviklingen går fortere enn det som kan komme med i et planverk. Ny teknologi og bibliotekenes nye samfunnsroller som møteplass og kultur- og læringsarena krever ny kompetanse når det gjelder tilrettelegging for - og integrering av nye medietilbud. I tillegg til teknisk kompetanse, kreves kunnskap om nye mediers innhold og funksjon for å kunne formidle disse. I planperioden vil det sannsynligvis bli lansert nasjonale løsninger for utlån av digitale medier som bøker og musikk gjennom bibliotekene. Bibliotekene i Troms er moderne bibliotek som skal bidra aktivt i denne utviklingen. Vi skal ha strategier for hvor vi vil, tenke fremtidsrettet og møte utviklingen med åpne øyne og åpent sinn.      
7 Litteraturliste

Avtale om samarbeid mellom Sametinget og Troms fylkeskommune. Lokalisert 25. november på internett:
http://www.tromsfylke.no/Politikk/Fylkesr%C3%A5dslederskontor/Samarbeidsavtaler/tabid/325/Default.aspx 

Kulturdepartementet. (1985) Lov om folkebibliotek. (LOV-1985-12-20-108) Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.lovdata.no/all/nl-19851220-108.html 

Kunnskapsdepartementet. (1998) Lov om grunnskolen og den videregående opplæringa (Opplæringslova) (LOV-1998-07-17-61) Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.lovdata.no/all/hl-19980717-061.html 

Lerche, A. (2010) ”Biblioteket som byens trumfkort”. Bibliotekpressen 17, 20-21

Kommunene i Nord-Troms. Regional plan for biblioteksamarbeid i Nord-Troms 2008-2011. (2008) Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://img9.custompublish.com/getfile.php/757978.1229.cvfdsupduc/bibliotek.pdf?return=www.storfjord.kommune.no 

Kommunene i Midt-Troms. Regional plan for biblioteksamarbeid i Midt-Troms 2010-2011. (2010)

Samarbeidsavtale mellom Norrbotten läns landsting, Sverige og Troms fylkeskommune, Norge for 2010-2012 (2010) Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.tromsfylke.no/LinkClick.aspx?fileticket=ovDUI5ocT2s%3d&tabid=325 

Kultur- og kyrkjedepartementet. St. meld. nr. 8 (2007-2008) Kulturell skulesekk for framtida. Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.regjeringen.no/nb/dep/kud/dok/regpubl/stmeld/2007-2008/Stmeld-nr-8-2007-2008-.html?id=492761 

Kultur- og kyrkjedepartementet. St.meld. nr. 23(2008-2009) Bibliotek – Kunnskapsalmenning, møtestad og kulturarena i ei digital tid. Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.regjeringen.no/nn/dep/kud/Dokument/proposisjonar-og-meldingar/stortingsmeldingar/2008-2009/stmeld-nr-23-2008-2009-.html?id=555516 


Styrelsen for Bibliotek og medier i Danmark. Folkebibliotekerne i videnssamfunnet (2010) Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.bibliotekogmedier.dk/fileadmin/publikationer/rapporter_oevrige/folkebib_i_vidensamfundet/pdf/Folkebib__i_videnssamf.pdf 

Troms fylkeskommune. Fylkesplan for Troms 2010-2013. Lokalisert 25. november 2010 på internett: http://www.tromsfylke.no/LinkClick.aspx?fileticket=TA57pW5xCDE%3D&tabid=135 

Troms fylkeskommune. Strategiplan for skolebibliotek i videregående skole 2009-2012. Lokalisert 25. november 2010 på internett: 
http://www.tromsfylke.no/LinkClick.aspx?fileticket=BzRqsvGqmRI%3D&tabid=700 

Nettressurser

• Bok til alle http://www.lesersokerbok.no/?menu=7 
• Epleavdelinga på Tromsø bibliotek http://www.tromso.kommune.no/epleavdelinga.122885.no.html 
• Min reaktor http://www.minreaktor.no/ 
• Prosjektet Digitalt fortalt http://www.digitaltfortalt.no/ 
• Prosjektet Nøkkel til biblioteket http://www.abm-utvikling.no/for-pressen/pressemeldinger-1/sjolvbetjent-bibliotek-i-dyroy.html 
• Prosjektet PLACE - Public Libraries – Arenas for citizenship http://www.hio.no/Enheter/Avdeling-for-journalistikk-bibliotek-og-informasjonsfag/PLACE 
• Samisk bibliotektjeneste i Troms http://samiskbibliotektjeneste.wordpress.com/ 
• Skrivebua http://www.skrivebua.no/ 





28